5月23日至25日，16個(gè)高校研究生支教團(tuán)的代表從各自的支教地點(diǎn)——新疆、西藏、寧夏、陜西、四川等省區(qū)來到云南澄江美麗的撫仙湖畔，出席中國青年志愿者協(xié)會(huì)、安利公益基金會(huì)、云南省志愿者協(xié)會(huì)主辦的“關(guān)愛行動(dòng)—安利彩虹計(jì)劃座談會(huì)暨彩虹支教及志愿服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展”論壇。

“安利彩虹支教計(jì)劃”迄今已經(jīng)走過10個(gè)春秋。2002年，安利（中國）以支持在寧夏西吉開展支教工作的復(fù)旦大學(xué)志愿者為起點(diǎn)，把彩虹支教基金逐漸擴(kuò)大到更多合作學(xué)校，最終與團(tuán)中央合作推出“彩虹支教計(jì)劃”。截至2012年5月，安利（中國）對(duì)此項(xiàng)目總計(jì)投入2981萬元，累計(jì)有4281名研究生志愿者到中西部98個(gè)貧困縣的300多所中小學(xué)支教，受益少年兒童超過80萬人。

隨著國家一系列教育政策的出臺(tái)和投入的逐漸到位，中西部貧困地區(qū)學(xué)生因貧窮上不起學(xué)、吃不飽飯的問題正逐步成為歷史。在新的形勢(shì)下，到西部農(nóng)村支教及志愿服務(wù)如何做到創(chuàng)新發(fā)展? 與會(huì)代表認(rèn)真研討了這一新的時(shí)代命題。

從發(fā)現(xiàn)需求到確立項(xiàng)目：力爭(zhēng)將好項(xiàng)目做成品牌

“大家知道這群可愛的小動(dòng)物叫什么名字嗎？”

“企鵝！企鵝?。　?/p>

“它們生活在地球的什么地方？”

“南極！南極?。　?/p>

5月24日上午，在澄江四中的“真愛夢(mèng)想課堂”，身穿紅色T恤的中山大學(xué)云南支教團(tuán)吳韜同學(xué)利用多媒體正在給初一209班學(xué)生上一堂跨學(xué)科的素質(zhì)教育課——“到南極去科考”。隨著畫面的不斷變化、現(xiàn)場(chǎng)角色扮演和老師不斷的提問，看上去靦腆、害羞的鄉(xiāng)村學(xué)生顯得異?；钴S，回答問題爭(zhēng)先恐后。

在此之前，澄江四中沒有多媒體教室。學(xué)生上課面對(duì)的只有黑板、粉筆，還有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的老師。2011年底，安利公益基金會(huì)與上海真愛夢(mèng)想基金會(huì)合作，在學(xué)校試點(diǎn)建立了“真愛夢(mèng)想課堂”，旨在幫助鄉(xiāng)村孩子探索更廣闊的世界和更多的人生話題，幫助學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。

建立“夢(mèng)想課堂”，不過是中山大學(xué)第13屆研究生支教團(tuán)“圓學(xué)生一個(gè)心愿”項(xiàng)目系列活動(dòng)中的一個(gè)。

2011年7月，當(dāng)這屆研究生支教團(tuán)接過“愛心接力棒”分赴云南和西藏支教時(shí)，剛到西藏的同學(xué)驚訝地發(fā)現(xiàn)：因?yàn)闆]錢，他們支教的一所小學(xué)圍墻年久失修，一些學(xué)生在上課時(shí)偷偷溜到學(xué)校外面玩，甚至出了事故。

“一個(gè)學(xué)校如果連圍墻都建不好，學(xué)生的生命安全怎么保障？”心有所憂的同學(xué)通過微博募集資金，5元、10元、50元、100元……涓涓溪流匯成愛的海洋，學(xué)校的新圍墻終于在志愿者手中建成了。

新建一個(gè)學(xué)校的圍墻，圓了孩子一個(gè)心愿，也讓中山大學(xué)第13屆研究生支教團(tuán)確定了本屆支教團(tuán)的主題項(xiàng)目。

他們開始用心發(fā)現(xiàn)孩子們各種各樣的“心愿”。據(jù)在云南支教的陳光宇同學(xué)介紹，云南高海拔山區(qū)的冬天非常寒冷，在家訪的時(shí)候看到很多孩子衣裳單薄，腳穿著破舊的涼鞋。于是他們發(fā)起了“捐一床被子，溫暖一個(gè)冬天”、“多一雙鞋子，多一度溫暖”的愛心捐獻(xiàn)活動(dòng)。在母校師生、身邊的朋友，還有樂淘網(wǎng)上商城，愛心365公益網(wǎng)的幫助支持下，僅捐獻(xiàn)給孩子的鞋子就有1365雙。

新聞傳播專業(yè)的哈爾濱姑娘曹學(xué)妹和同學(xué)在走訪澄江?？阪?zhèn)松元小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的苗族、彝族學(xué)生占到88% ，卻沒有一間舞蹈或音樂教室。于是，他們利用自己的藝術(shù)特長(zhǎng)在松元小學(xué)創(chuàng)建了“少數(shù)民族文化教育基地”，在短短的時(shí)間內(nèi)就排練出集體舞蹈——《石榴情》，還專程前往中山大學(xué)維納斯歌手大賽作匯報(bào)演出。

現(xiàn)在，“圓孩子一個(gè)心愿”已成為了中山大學(xué)第13屆研究生支教團(tuán)的一個(gè)品牌項(xiàng)目。不到一年，他們通過對(duì)貧困地區(qū)實(shí)地調(diào)研，聯(lián)合社會(huì)愛心力量，共籌集200萬元社會(huì)公益資源分別給資源匱乏的西藏和云南澄江兩個(gè)地區(qū)捐建了醫(yī)療室、飲水設(shè)備、七彩小屋、夢(mèng)想中心……共計(jì)25個(gè)子項(xiàng)目。

談到志愿服務(wù)創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)系時(shí)，中山大學(xué)團(tuán)委書記黃山認(rèn)為，這一屆支教團(tuán)在項(xiàng)目上有很多的創(chuàng)新。我們做志愿服務(wù)工作，要特別注意處理好創(chuàng)新與傳承的關(guān)系，如何在原有基礎(chǔ)上夯實(shí)基礎(chǔ)，再謀求怎樣進(jìn)一步的改變。而不是創(chuàng)新一個(gè)，扔掉一個(gè)。

從單純支教到公益行動(dòng)：積極參與鄉(xiāng)村建設(shè)和改造

依次擺放在論壇會(huì)場(chǎng)兩旁的“易拉寶”， 展示了各支教團(tuán)根據(jù)支教地特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)共同描繪的美麗彩虹：

——在全國最大的彝族聚居地——大涼山昭覺縣，當(dāng)?shù)赜凶鶚蚍浅Ｆ婆f，橋面竟是用木棍鋪成。曾有一個(gè)小女孩在上學(xué)途中摔了下去，昏迷不醒。四川大學(xué)支教團(tuán)了解這個(gè)情況后，在校團(tuán)委以及安利公司的幫助下，修建了一座“川大安利安心橋”，讓學(xué)生上學(xué)的道路變得通暢起來。

——寧夏海原干旱缺水，特別是農(nóng)村地區(qū)飲用的多為礦物質(zhì)很高的苦水。來這里支教的中國科技大學(xué)同學(xué)經(jīng)?？吹接袑W(xué)生在上課時(shí)捂著肚子跑出去嘔吐。于是，他們?cè)谥Ы痰奈靼仓袑W(xué)開展了“安利五一健康助學(xué)計(jì)劃”，由安利公司出資6萬元引進(jìn)飲用水凈化設(shè)備，讓學(xué)校師生喝上健康的達(dá)標(biāo)水。

——同在海原支教的廈門大學(xué)支教團(tuán)在調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾芏嘈W(xué)都是沿公路而建，交通事故頻發(fā)。在開展安全知識(shí)宣傳教育講座的基礎(chǔ)上，他們實(shí)施了“交通安全愛心小黃帽”項(xiàng)目。2009年，3所小學(xué)的3000名學(xué)生領(lǐng)到了免費(fèi)的“小黃帽”；2010年，繼續(xù)派發(fā)2000頂小黃帽，他們還在學(xué)校門口豎立起“學(xué)校區(qū)域，減速慢行”警示牌。

——在重慶支教的西南大學(xué)、東北師范大學(xué)支教團(tuán)，在各區(qū)縣建立起“鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)加油站”活動(dòng)基地。基地配置了必需的體育器材和設(shè)施，聘請(qǐng)專業(yè)體育授課教師開展體育活動(dòng)。根據(jù)留守兒童的情況，選拔一些在單項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有特長(zhǎng)的學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)年末，他們組織“鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)加油站聯(lián)誼比賽”，還利用安利公司平臺(tái)，邀請(qǐng)優(yōu)秀留守兒童代表觀摩“安利少年NBA”等全國性賽事。

——在寧夏西吉支教的上海復(fù)旦大學(xué)支教團(tuán)，在當(dāng)?shù)貙?shí)施了路燈的“亮化工程”和“明眸行動(dòng)”，在４所學(xué)校開展的視力保健及矯正計(jì)劃，包括視力普查、視力保健項(xiàng)目推廣計(jì)劃和嚴(yán)重視力問題視力矯正資助計(jì)劃等。

……

這些五彩紛呈、可圈可點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目，顯示了“彩虹支教計(jì)劃”志愿者的服務(wù)理念和服務(wù)項(xiàng)目悄然發(fā)生的變化和創(chuàng)新——他們已從課堂走向了更為廣闊的空間：從課堂教學(xué)到素質(zhì)教育，從簡(jiǎn)單解決學(xué)生的物質(zhì)需求到主動(dòng)提供精神食糧，從單純支教到公益行動(dòng)，甚至直接參與到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村公共事務(wù)的建設(shè)和改造的事業(yè)當(dāng)中去。

一說到大學(xué)生支教，一般人想到的就是到需要老師的地方去進(jìn)行教學(xué)。安利公益基金會(huì)宣傳中心副總監(jiān)王汝華認(rèn)為，僅僅把志愿者局限在支教這一個(gè)點(diǎn)上，那是對(duì)人才的浪費(fèi)。如果讓他們?cè)谥Ы痰耐瑫r(shí)也參與到農(nóng)村的扶貧開發(fā)工作上來，參與到鄉(xiāng)村的建設(shè)和改造上來，他們一定能做出更大的成效，實(shí)現(xiàn)公益效果的最大化。

云南省青基會(huì)理事長(zhǎng)沈光鑫對(duì)志愿者服務(wù)內(nèi)容出現(xiàn)的新變化表示肯定和贊賞，“彩虹支教計(jì)劃”給了“青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)”每個(gè)成員一個(gè)支點(diǎn)，他們把原來單一的教學(xué)活動(dòng)提升到公益的理念，然后把人人公益、陽光公益、快樂公益、志愿公益?zhèn)鬟f到、輻射到自己所在的學(xué)校、村寨、地域、同學(xué)、還有家庭，這樣我們整個(gè)社會(huì)的面貌就改變了。

從感性認(rèn)識(shí)到理性行動(dòng)：以專業(yè)的態(tài)度作公益

從2009年開始，安利（中國）提出“彩虹支教計(jì)劃”以1500萬元人民幣的預(yù)算額度，分3年資助支教團(tuán)因地制宜自主設(shè)計(jì)、實(shí)施、申報(bào)支教扶貧項(xiàng)目，通過為支教團(tuán)員配備專項(xiàng)資金，讓支教隊(duì)員發(fā)揮更大的公益力量。但是項(xiàng)目的選定與否，不是靠人為的亂撒芝麻鹽、也不是靠人際關(guān)系玩平衡，而是嚴(yán)格按照項(xiàng)目審核的流程來操作：

首先研究生支教團(tuán)要向校團(tuán)委提交項(xiàng)目建議書；由支教地的安利分公司對(duì)實(shí)地情況進(jìn)行調(diào)研后形成報(bào)告，上報(bào)給安利公益基金會(huì)項(xiàng)目部；由項(xiàng)目部工作人員與團(tuán)中央專家團(tuán)共同進(jìn)行審核并通過項(xiàng)目建議書，最終審批費(fèi)用的預(yù)算明細(xì)及支付。

對(duì)志愿者們來說，這實(shí)際上提出了很高的專業(yè)要求。它需要志愿者真正沉下去做深入細(xì)致的調(diào)查研究，了解學(xué)生的所思所想；體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)需求，從解決問題入手；在方案設(shè)計(jì)上，既要有新意，也要通盤考慮，盡量周全。

從2010年到2011年，首屆“安利彩虹計(jì)劃”就在各地研究生支教團(tuán)申報(bào)的200個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中選擇了115個(gè)項(xiàng)目予以資助，直接涉及88所高校派出的731名研究生志愿者。項(xiàng)目包括建設(shè)籃球場(chǎng)、配備圖書室等硬件設(shè)施，也有開展民族文化節(jié)、藝術(shù)課、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，全國19個(gè)省區(qū)20萬兒童因此而受益。

以專業(yè)的態(tài)度作公益不排除思維創(chuàng)新，方法創(chuàng)新。

很多做公益活動(dòng)的人都遇到過一個(gè)苦惱：有的資助人想捐獻(xiàn)一些物資，最后發(fā)現(xiàn)所需運(yùn)費(fèi)竟然比捐獻(xiàn)的物資還要多，往往導(dǎo)致行動(dòng)最終作罷。為了解決這個(gè)問題，中山大學(xué)研究生支教團(tuán)主動(dòng)與廣州市華正道物流有限公司共建助學(xué)扶貧，實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)物流公益。

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，怎樣利用現(xiàn)代技術(shù)為外出打工的父母與留守兒童搭建面對(duì)面的溝通平臺(tái)，也是許多志愿者思考并尋求突破的課題。

“彩虹支教計(jì)劃”中“彩虹”兩個(gè)字是有深刻寓意的。多年來參與這一計(jì)劃的王汝華帶著感情說，首先，彩虹支教是一個(gè)跨越和溝通東西部、城鄉(xiāng)的橋梁紐帶。支教團(tuán)團(tuán)員來自于中國各著名高校，他們有熱情，有能力，有資源，在當(dāng)代中國建設(shè)和諧社會(huì)是非常有推廣價(jià)值的一種合作模式；其次，彩虹是七彩的。我們彩虹支教的項(xiàng)目也是豐富多彩的，我們鼓勵(lì)支教團(tuán)員在學(xué)習(xí)、生活和教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)需求，然后把它創(chuàng)造成公益項(xiàng)目，這些項(xiàng)目是因地制宜的，同時(shí)也是最有實(shí)效的。第三，經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹。支教團(tuán)員從高校、從舒適的城市生活一下子跨入到鄉(xiāng)村，所經(jīng)歷的磨礪對(duì)于增長(zhǎng)個(gè)人才干具有非常大的促進(jìn)意義。對(duì)于社會(huì)和諧發(fā)展、消彌城鄉(xiāng)差距、跨越城鄉(xiāng)鴻溝也是非常重要的一個(gè)推動(dòng)力量。

研究生支教團(tuán)的團(tuán)員特別喜歡引用這樣一句話：“用不長(zhǎng)的一年時(shí)間，做一件終身難忘的事情”。

回望十年，他們用青春和夢(mèng)想留下一道永不消失的絢麗彩虹。